吴琼

摘要：伴随着大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的发展，各种信息技术运用于教育教学的情况越来越普遍。2018年4月，教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，为信息技术应用于教育教学的构建指明了方向与思路。在此背景下，借助信息技术手段提升课堂教学质量、促进学生深度学习显得尤为重要。为此，结合C30智慧教学系统（以下简称“智慧教学系统”）的应用，借助大数据，就小学科学复习课展开分析并提出建议。

关键词：智慧教学;复习课;学习兴趣

一、小学科学复习课“难上”的原因分析

复习是学习过程中的重要一环。传统的复习课以教师讲授和学生练习为主，通过讲练结合帮助学生进一步巩固知识。通过学生访谈以及亲身教学实践，笔者发现复习课“难上”主要存在以下三个方面的原因。一是期末复习阶段，各学科复习有条不紊地进行，知识点繁多冗杂，部分学生学习积极性不高，状态倦怠;二是复习方式以练习训练和教师讲解为主，讲练模式单一，部分学生缺乏学习兴趣，学习动机不足;三是由于不同教师课时分配的客观因素，学生练习和教师讲解存在两到三天时间间隔，反馈不及时，错失纠错良机。

二、智慧教学系统在复习课中的应用优势分析

通过复习课对所学知识进行归纳整理和迁移训练，可以帮助学生系统掌握知识，构建知识网络，发展思维能力，加深对所学知识的理解与应用。在复习课上，教师借助智慧教学系统创设学习任务情境、场景，可以激发和保持学生学习的兴趣，与学生进行交流互动，实现即时反馈、过程跟踪，促进复习效率的提升。……