王慧颖

摘要：劳动教育在幼儿教育活动中一直没有得到重视，新时期幼儿教育活动逐渐体现出“重智轻劳”的失衡状态。当前幼儿劳动教育面临政策依据缺失、劳育地位不明的窘状，无论是在师资队伍建设上，还是在课程体系建设上，都有很大需求，同时也需要家长提供必要的支持。为此，分析幼儿园劳动教育活动组织现状和方法，给幼儿教师提供教育方法参考。

关键词：幼儿教育;劳动教育;途径分析

一、幼儿劳动教育的现状

（一）劳动教育边缘化

幼儿教育发展过程中，劳动教育和智力教育经常被放在对立位置上。在传统教育模式影响下，教育者和幼儿家长都更加重视幼儿的智力发展，因此劳动教育逐渐边缘化。家长和教师也担心劳动过程给孩子带来不必要的危险，因此存在抵触心理或者对孩子的劳动过程过分干预。

（二）劳动内容形式化

多数幼儿园选择的劳动教育内容和形式都过于简单，因此导致劳动教育形式化问题严重，在教育效果上不尽如人意。在劳动教育指导中，常见的有讲故事、创设情境等方式，没有给幼儿提供必要的实践机会，尽管有操作环节，但是劳动教育内容不够丰富。

（三）劳动方法强制化

想要提升幼儿劳动教育活动质量，教育者就要认清幼儿的主体地位，在指导幼儿参与劳动教育活动的过程中，基于幼儿的年龄特点、心理需求组织教育活动，在教育方式上应该以书面化语言为主。但是，部分教师没有以促进者身份出现，缺乏必要的干预和指导，不注意给幼儿提供广阔的自主活动空间。……