李梦琴 辛威特

摘要：随着社会的发展，面对中小学的教育已经离不开线上线下混合式教学的模式。现如今，要实现线上线下双管齐下，科研的力量不可小觑。

关键词：线上线下;混合式教学;科研

教师作为课堂混合教学中的引导者，要明确学生才是学习的主体。如何在新时代课堂环境中提升学生的自主学习意识，变“被动学习”为“主动学习”？教师之间应相互助力、有效结合，充分发挥新时代课堂教学优势，打破旧的课堂教学模式，从而完善学习模式，发挥教师的协助学习作用，鼓励学生主动学习。

一、混合式教学的时代背景

科技发展进步一日千里，随着移动互联网、大数据等现代信息技术的普及与应用，人类的行为发展、日常生活方式都已经与过去有着较大区别。我们已经完全适应了信息化时代的技术要求与社会发展要求，教育领域也正在不断出现巨大的观念改变与改革创新。作为教育信息化条件下的新型教学方式，混合式的课堂教学已经改变了大部分人的学习理念。混合式的教学思想主要是在多种教学理念的支持和指引下，根据教学大纲的学习内容、学生主体接受情况及教师的教育能力高低，通过混合多种教学模式，将网络教学与实践教学、面对面教学等方式联合起来的一种教学策略。网络化的学习与面对面教学相关联，将学生课堂学习的主动性充分调动起来，同时提高了教师课堂教学的效率。

混合式教学模式是指通过移动互联网将主观性课堂教学方式转变为多样化的客观教学，将传统的课堂教学模式转化为一种全新的课堂教学状态。……