郭平

摘要：以小学数学教材中的“认识角”为例，从教材的编排体系、内容、呈现方式、课后习题四个方面比较、分析人教版、苏教版、北师大版3个不同版本的教材，为小学数学的实际教学提出相应的建议。

关键词：小学数学;教材比较分析;教学建议

“认识角”是北师大版小学数学二年级下册第六单元“认识图形”前两节的教学内容，是人教版二年级上册第三单元的教学内容，是苏教版二年级下册第七单元的教学内容。“认识角”这一内容主要有2个学习目标，一是从生活情境中的物体中抽象出角，能认识平面图形中的角，了解角的各部分名称，学会比较角大小的方法;二是认识直角、锐角和钝角，能用不同方法检验直角。通过与多位授课教师交流以及多次课堂教学观摩，笔者认为这一课时的教学主要存在以下几个问题：（1）关于角的概念模糊不清;（2）有关角的概念的知识点教学超出了学生的认知发展水平;（3）学生空间想象能力初步发展，对角的特征无法精准把握，自由画角、比较角的大小对他们来说有一定难度。角的概念具有特殊性，不同版本的小学数学教材的呈现方式也不尽相同。笔者通过比较分析不同版本的小学数学教材，为小学数学的实际教学提供相应的建议。

一、编排体系的比较

本文所选的3种版本的数学教材在“认识角”这一内容上的编排体系有所不同，因此以表格形式对三者进行比较（如表1所示）。

从表1可以看出，在“认识角”这一内容上，3种版本的教材的编排体系既有相同点，又有不同点。……