刘一桐

关键词：小学数学;教学指导;思维导图

数学是一门基础性学科，它的重要性不言而喻，但其抽象的理论，也给学生造成了一定困扰。思维导图以其独特的表现方法，把抽象的理论转换成形象的图片，可发散学生的思维，激发学生的兴趣。文章就思维导图在小学数学教学中应用进行探讨，以供参考。

一、从自身出发，提高教学水平和能力

教师要想正确在课堂中有效的运用思维导图，教师首先要具备一定的专业素养和水平能力。只有教师深刻理解了思维导图，并能熟练运用思维导图模式，才能帮助学生有效运用思维导图。教师要认识到提升学生学习效能，提高上课的效率和质量，同时重视自身的提升对于课堂的重要性。学生的整体素质很大一部分都取决于课堂上的效果。教师要深刻认识到课堂的重要性，认识到自己的重要性，激发自我提升的动力。教师是学生在成长路上以及帮助学生塑造正确三观的引路人，以身作则，发挥示范作用，因此提升自己的水平十分重要。教师在平时就要重视起构建思维导图的重要性，提升自己构建思维导图的水平和能力，才能在教学过程中合理运用思维导图。

如，教师在平时中就要加强思维导图的训练，备课的时间也可以采用构建思维导图的方式，不仅能提高效率，还能提高自己构建思维导图的水平能力，进而教给学生如何合理有效地构建思维导图。教师可以在每节课后写下反思报告，不断完善课堂水平，更新观念，创新教学方法。……