丰丽芬

关键词：鼓励;自信;认可

曾有一次去朋友家玩，刚好撞见了这样一幕：朋友气咻咻地站在书房里，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。儿子呢身体颤颤地缩在书桌角落边，一言不发。原来儿子几道很简单的数学题目做错了，朋友检查时发现忍不住就发飙了。原来如此，但作为一线教师的我并不赞成朋友的这一做法，我认为，如果一个孩子整天生活在批评和沮丧中，那么他会变得垂头丧气，消极、悲观情绪也随之将至。

记得苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。”在一次班会课上，我把“鼓励”“嘲笑”“批评”三个词语写在黑板上，并连续问了学生三个问题：“同学们，你们最喜欢什么？”学生们不约而同地大声说道“鼓励”;“最难以忍受的是什么？”学生道“嘲笑”;“不大喜欢什么？”“批评”。

由此可见，鼓励是学生最喜欢、最愿意听到的;而批评是学生心里不愿意、却因为自己的某些错误或过失等行为不得不接受的。任何人的能力都会在批评下萎缩，但却能在鼓励下提高。因为每个人的内心深处都是希望得到他人诚恳的认可和慷慨的赞美。而对于初中生而言，最希望得到的、最能产生推动力的就是来自老师的赞美和鼓励。

一、鼓励，能让学生找回自信

案例：在2017年时，我曾接管这样一个班级，这个班级的孩子都比较朴实，但唯一令我感到遗憾的是课堂上学生表现很沉闷，面对任课老师的提问，即便是最容易回答的问题，学生们也大都把脑袋藏在书本后面默不作声，每次举手回答问题的就那么几个。……