季霞

【摘要】“双减”落地，学校在减少作业量、减轻校外培训负担的同时，仍要保证教学质量，因而学生在校时间增加了，给教师带来了新的挑战。数学与我们的日常生活息息相关，它源于生活，又用于生活。小学数学的教学可以从生活情境入手，提高学生兴趣，拓宽学生思维，保证教学质量。

【关键词】双减;小学数学;情境教学

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”政策发布后，作为教育名城的南通与北京、上海等成为全国首批9个试点城市，也是江苏省内唯一试点城市。“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。南通落实“双减”以来，100%的小学开展了“5+2”课后服务，每天放学后学校面向全校学生开展课后延时服务，放学时间与家长下班时间接轨，作业都会在学校完成，书包不用再带回家，孩子们每天都能“轻装上阵”了。由于学生回家没有作业，周末没有补课，数学教师可以对教学内容进行整合，设计一些情境化、趣味化的作业来发展学生的素养。

一、小学数学教学的现状

在“双减”前的小学数学教学中，生活化并未真正融入到数学课堂中，也并未真正被大家接受。教师在教学中虽然引入了生活素材，创设了情境辅助教学，但更多时候还是奔着考试去的。“双减”前补习班盛行，成绩被过分重视，而数学教学生活化不被重视，很多学生的休息时间被课外补习填满，没有空闲的时间去更好地体验生活，发现生活中的数学之美。……