李媛

【摘要】在新课程背景下，单元整体教学在各科目的课堂教学中得到了广泛应用，其应用价值毋庸置疑，特别是对落实学科素养的培养起着重要作用。然而，根据该教学模式在小学英语教学中的应用过程中，许多教师对作业的设计存在一些问题，与“双减”政策的要求严重不符，这给单元整体教学的实施带来了很大的影响，不仅无法实现单元整体教学的价值，还造成了学生学习效率低、兴趣不浓等问题。鉴于此，本文就“双减”政策下的小学英语单元整体教学作业设计展开探讨，仅供参考。

【关键词】“双减”政策;小学英语;单元整体教学;作业设计

作业作为课堂的延伸，既能帮助学生有效预习新知，也能使学生巩固所学，对提高学生能力与核心素养的良好发展有着重要作用。然而，在实际的作业设计中，仍有不少的英语教师对作业的认识不够全面，尤其是在“双减”政策被提出的背景下，小学英语作业设计的问题越来越严重，如作业形式单一、作业统一化、过于注重书本等，不仅无法充分展现作业的功用与价值，还阻碍了学生潜力的挖掘与个性的发展，同时也不符合“双减”政策的要求。因此，小学英语教师开展单元整体教学活动的过程中，需要对作业设计问题进行深入思考，力求通过有效的优化措施，实现“提质减负”的目标。

一、小学英语单元整体教学中的作业设计现状

作业作为教学过程中不可缺少的一部分，在提高学生能力、落实学科素养培育等方面发挥着重要的作用。……