吴联栋

摘 要：在教学改革不断推进的背景下，我国教学理念和形式发生了翻天覆地的变化，不同课程对于人才的培养也有了新的方向。其中，“以人为本”这一理念逐步出现在大众视野，并获得了广泛的认可和关注。基于此，如何将“以人为本”理念践行到课程教学之中，成为了广大教学工作者重点探究的课题。以下就将初中物理教学作为载体，就上述课题展开探究，希望提供参考。

关键词：初中物理教学;以人为本;有效渗透

引言：

在传统的初中物理教学中，存在着一个极为普遍的现象，即教师占据了课堂教学的主体地位，一味地进行知识的灌输，导致学生处于被动学习的状态。长时间处于这种模式下，学生的主观能动性得不到激发，“以人为本”理念的践行更是谈不上。新时期下，教师要与时俱进，积极革新教学理念，改变思路和方法，努力构建“以人为本”课堂，为学生个性化发展助力。

一、制定导学案，培养预习习惯

课前预习是新课教学中不可或缺的一个环节，学生课前对将要学习的内容进行预习，对于教学质量和效率的提升具有显著的推动作用。对于初中物理教学来说，这点也不例外。物理是一门探究性较强的课程，在正式教学前，教师可以结合具体教学的内容，提前制定导学案，让学生结合导学案展开预习，对将要学习的内容形成初步认知。这样一来，学生可以在课前进行自主学习，形成课前预习的习惯，还可以对将要学习的重难点形成一定的了解。……