陈泽媛

摘 要：数学本身所独有的抽象和复杂特征，对于小学阶段的学生来讲，学习的难度系数还是比较大的，小学生心智能力又正开始发展，理解能力和思维能力还不足以让他们对各种数学问题独立进行分析和探究。因此，培养学生课前预习的习惯，能够更好地帮助学生进入到数学课堂教学当中，随着教师的讲解，去理解各种数学现象，发掘数学问题的答案，更好地提升小学生的思维能力，为将来数学学习巩固基础。

关键词：小学数学;课前预习;实践策略

引言：现阶段小学数学在应用课前预习的相关方法时，还是存在课前预习形式化的现象，其实质性的作用被形式化的操作所削弱，不仅影响到学生课前预习的质量，同时也会因其科学性和规划性的缺乏，还会促使教师课堂效率下降，无法达到预期的预习成效。因此教师还要针对这些可能出现的问题，合理设计学生课前预习的流程方案，使学生参与课程预习的积极性和主动性能够得到加强。

一、小学数学教学实施课前预习的重要性

（一）构建知识体系，促进思维发展

课前预习，总体上可说成是学生在开始新课程知识点学习之前，采取有效的方法对知识内容自主检阅，从而形成对知识概念的初步印象。学生通过在课前预习中所产生的问题并且依靠自身能力无法解决的问题及时反馈给教师，教师再用科学合理的方法加以指导，并对问题原因进行分析和探究，能够有效巩固学生的知识基础[1]。……