王晶

摘要：要想促进初中生信息技术的审辩式思维能力的提升，教师应根据学生现状制订出符合学生发展的教学模式，保障当前的教学模式符合学生发展的整体需求。在实际教学过程中，教师应引导学生通过论证、总结等一系列较为科学的方式总结出问题操作的原理，保障得到的结果应有一定的数据支撑，从而逐渐提升审辩思维的能力，促进学生全面发展。基于此，以下对关于初中信息技术思维引导技巧的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中信息技术;思维引导技巧;策略研究

引言

信息技术思维作为一种思维能力，与学生的信息技术综合素养息息相关，正是组成学生信息素养的重要内容。因此，教师在课程教学中不仅要关注教学策略的应用，更要充分发挥引导技巧，使学生通过信息技术思维的引导，形成良好的信息技术思维。在此过程中，教师首先要把握信息技术课程的学科教学特点，这样才能有针对性地制订引导技巧，达到培养学生信息技术思维的目的。

一、增加学生的合作学习

合作学习教学法充分体现了学生在学习中的主导地位，调动了学生的学习积极性，自主融入信息技术课堂学习。由于每个学生的计算机操作熟练程度和学习理解能力不同，教师可以将学生分组，让计算机水平高的学生带领计算机水平较低的学生一起学习和探索。教师必须为学生提供更多的空间和时间进行自主学习和探索，使他们能够在合作中不断发展。……