郭锐

摘要：德育教育是我国教育工作的灵魂，是社会精神文明建设的基础工程，小学班主任应充分认识到开展德育教育的重要性。激励教学法是一种新型教学手法，对小学班主任开展德育教育工作有很大的辅助意义，能有效提高德育教育工作的质量和效果。本文从小学班主任进行德育教育工作时，应用激励教学法的概述展开分析，指出激励教学法在小学班主任德育教育中工作中应用的不足之处，并提出激励教学法的正确应用策略以供参考。

关键词：激励教学法;小学班主任;德育教育

前言：中华民族文化底蕴深厚，以德育为依托凝聚中华民族上下五千年的文明精神，传承优秀传统文化是当代小学生肩负的重任。小学阶段的学生思想单纯，身心发展并不完全，对社会的认识处于懵懂状态，任何不良因素都可能改变他们的道德观念。因此，小学阶段是德育教育的绝佳时期，学校以及班主任教师应将德育教育作为工作重点，在管理学生纪律的同时加大德育教育力度，培养出德智体美劳全面发展的综合型优秀人才。

一、激励教学法在小学班主任德育教育中的概述

（一）激励教学法的特点

通俗来讲，激励教学法就是对学生进行激发和鼓励。从心理学角度来说，是指激发学生的动机，诱使学生做出相应行为是一种内源动力，能有效推动学生朝着教师期望的目标不断前进，概括为调动学生积极性的过程。与传统的教学方法相比较，激励教学法具有高效、轻松、愉悦、便捷等多方面的优点[1]。……