沈叶娜

摘要：在新课程改革和时代背景的大趋势下，小学教育教学中利用家校合作这种方法已经成为常见的教育形式，由于小学生的年龄较小，身体和心理素质的发展不够完善，因此，小学班主任就需要利用这种家校合作的方法，更深入的去了解学生，担起家校合作中构建桥梁的作用，以此来促进学生的身心健康发展，本文将从小学班主任的日常工作现状、家校合作的意义，以及开展家校合作的一些策略展开分析探究。

关键词：家校合作;小学班主任;教学工作;策略探究

由于学生处在小学阶段，家长在对学生进行教育时，能起到很大的辅助性作用，通过与小学班主任进行沟通，两者共同教育合作，能更加了解学生的思想以及行为动态，为孩子的未来发展奠定基础。班主任在日常管理时要寻求一定的教育方法，不能盲目的管理和教育学生，或使用一些暴力等不友好手段，这样不仅会使学生产生逆反心理，也会对孩子的心理造成影响，既然选择了家校合作，就要充分的将学生的特点与这种家校合作的模式结合起来，发挥两者的优势，共同解决学生在学习生活上的问题。

一、 家校合作在小学班主任工作中运用探究的原因

1. 学校教育的局限性

学校教育的局限性是家校合作开展的条件之一，虽然说学校可以教育学生，讲授一些书本知识或者做人的道理，但是小学学校毕竟不是全日制大学，学生全部的时間也不是整……