梁荣芬

摘要：伴随着我国基础教育的深入改革，小学数学教材内容也在得到了优化，尤其是例题插图。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“明确例题插图的指向性”、“增加例题插图的趣味性”以及“注重例题插图的生活性”这三个方面，阐述了小学数学教师如何有效应用数学例题插图。

关键词：小学中年级;数学教学;例题插图

在我国目前的小学数学课堂上，大部分教师往往都会注重数学知识的讲解和传授，并不会带领学生欣赏和分析数学教材上的例题插图，十分不利于学生的数学进步。而在人教版小学数学教材上，插图随处可见。这些插图色彩分明，形象直观，有利于帮助学生理解和掌握数学知识。因此，小学数学教师更需要深入研究人教版数学教材上的例题插图，并且有效应用。这样不仅可以充分激发出学生对这门课程的学习兴趣，而且还可以很好的培养和提升学生的数学形象思维和能力。

一、明确例题插图的指向性

如果将例题插图看作是一个靶子的话，那么教师的正确引导就是一支镖。只有当这支镖可以正中靶心的时候，才能算作是成功。换句话来说，只有当教师正确引导学生使用例题插图，才能有效应用数学例题插图。因此，小学中年级数学教师需要明确数学例题插图的指向性。教师需要恰当应用数学例题插图，以此引导学生积极思考，进而掌握到更多的数学知识。教师不能盲目使用，否则反而将会给学生的数学学习带来负担，数学例题插图的真正教学价值也难以得到充分的发挥。

比如，在学习人教版四年级上册中“大数的认识”这一节的时候，第一步，教师可以分析数学教材上的插图，像一些有关于科学、天文、地理等知识，并且明确运用这些插图的目的，即帮助学生更好的认识一些大数。插图中展示出各种环境中大数的出现场景，使学生借助直观的插图观察了解了大数在日常生活、科技研究的重要作用。这时候，教师就可以带领学生进行分析这些插图，学生就会被这些插图所吸引。而教师则需要着重向学生强调其中所涉及到的大数，以此来发挥出这些插图的数学教学价值。而学生通过这些插图，自然也就会认识到更多的大数。小学数学教师通过明确插图的指向性，学生也就可以在插图的辅助下而得到更好的数学成长。

二、增加例题插图的趣味性

众所周知，兴趣是引导学生开展有效学习的关键。小学生的年龄较小，自主学习能力较弱，注意力也常常会被转移。这时候，数学例题插图的有效应用就显得尤为重要了。因此，小学中年级数学教师可以增加数学例题插图的趣味性，以此来快速吸引学生的注意力。根据数学教材的实际内容，教师可以带领学生一起欣赏数学例题插图，并且创设出相对应的趣味数学教学情景，使学生快速进入到良好的数学学习状态中。这样不仅可以使学生在数学课堂上长时间集中注意力，而且还可以让学生充分感受到这门课程的学习乐趣。

比如，在学习人教版中三年级上冊“万以内的加法和减法（一）”这一节的时候，第一步，教师可以带领学生分析数学教材上全校参观世博会的插图，并且引导学生从数学教材上走向现实生活中。这时候，教师可以让学生说一说自己对于世博会的了解和印象等等，引发学生之间开展激烈的讨论，以此充分激发出学生的数学兴趣，同时还可以营造出更加轻松、更加活泼的数学学习氛围。在讨论中，有的学生表示自己去看过世博会，非常壮观;有的学生表示自己看过视频，觉得很震撼;还有的学生表示自己看到过世博会的介绍文章，感觉其中有很多全世界新奇的事物。教师肯定了学生的看法，且借助插图强化了学生的学习参与、引领学生投入到数学知识的学习和研究中。最后，教师可以在例题插图基础之上引入数学知识的讲解。只有当例题插图具有一定的趣味性，学生的数学学习兴趣才能得到充分的激发，学生才能得到更好的数学成长。

三、注重例题插图的生活性

小学数学新课程标准中明确要求教师需要联系学生的现实生活开展课堂教学，以此推动学生利用自身现实生活经验学习和掌握数学知识。数学例题插图作为数学教材的重要组成部分，教师更需要联系学生的现实生活。因此，小学中年级数学教师需要注重例题插图的生活性。教师可以引导学生发现数学例题插图中的现实生活因素，或者是从学生的现实生活入手，引入数学例题插图的分析。无论是哪一种方式，都可以进一步加深学生对数学知识的理解和掌握，最终促进学生的数学学习效率在数学例题插图的应用下而得到整体提升。

比如，在学习人教版四年级下册中“观察物体（二）”这一节的时候，第一步，教师可以引导学生观察数学教材上同一个物体三视图的插图，并且引发学生思考。第二步，教师可以再带领学生走入到现实生活中，拿出一个物体，引导学生从不同角度进行观察，并且画出自己所看到的图像。这时候，教师还可以让学生分享一些其他类似的例子，以此为学生打下更好的数学基础。最后，教师就可以引入本节内容的学习。小学中年级数学教师通过引入现实生活，让学生亲身经历数学知识的产生过程，进而促进学生形成更深的数学理解。

综上所述，数学例题插图在小学中年级数学课堂上的应用已经变得尤为重要了。因此，教师更需要深入研究和分析数学教材上的例题插图，并且进行有效应用，充分激发出学生的数学学习兴趣和学习热情，最终促进学生得到更好的数学成长。

参考文献：

[1]田钰莹.小学低段数学例题教学中插图的运用研究[D].西南大学，2021.

[2]岳芮竹.“西师版”小学数学教材插图的教学策略研究[D].西南大学，2020.DOI：10.27684/d.cnki.gxndx.2020.001804.