马思莹

关键词：课程思政;舞蹈课程;实践研究

在全新的时代背景下，人们的思想也在发生着很大的变化。现阶段高职院校学生正处于从青春期向着成熟期过渡的特使时期，这个时期的学生对于全新事物有着天生的好奇心，其价值取向也呈现出多样化的趋势。高职院校学生自然也不例外，因此，高职院校学前教育专业舞蹈课程需要适应这种人才培养的全新趋势。

一、“思政”元素融入学前教育专业舞蹈课程的现实困境

自从课程思政理念提出一来，许多高职院校都开始将课程思政融入专业课程之中。但是在具体的实施过程中，仍然存在着很多的问题。

首先，舞蹈课程的思政理念实行缺乏足够的理论支撑。舞蹈课程建设缺乏实施纲要，也缺乏相应的教材、教学方法以及评价体系。

其次，目前舞蹈课程的教师具有较强的专业舞蹈能力，但是一旦涉及思政教育，就暴露出较为明显的短板。在教学理念上，很多教师在思想上的准备还不充足。受到传统教育理念的影响，教师关注仍然是专业技能培训以及就业率，对于其政治素养、思想、心理等内容涉及的并不多。在舞蹈课程教学中，教师难以深入的挖掘思政元素，也没有办法将思政元素融入舞蹈课程教学的各个阶段。

最后，需要从学生的方面入手。当学生们进入到高等教育学校以后，摆脱了教师以及父母的束缚。在这种宽松的环境下，他们很容易就放弃了对自身思政素质的要求。……