宁丽芳

关键词：合作学习;小学语文;高效课堂;构建

在小学语文合作学习中，教师要将注意力放在每一名学生的進步上和整体合作学习成果上，将“不求人人成功，但求人人进步”作为一种教学追求。因此，在乘合作之帆实现小学语文课堂教学效率提升的过程中，要注重分组方式、教学时机的把握，以及教学情境的构建，为学生营造良好的合作学习环境。

一、优化搭配，打造高效课堂

学习任务要与小组整体实力相匹配，小组内各个成员在性格和学习优势上要互补，从而让每一名学生都在小组任务的完成中发挥独有作用，提升他们对语文知识的学习信心与效率。

例如：教学《小英雄雨来（节选）》这篇课文时，笔者将合作学习教学与角色扮演教学相结合，有效提升了课堂教学效率。首先，教师进行角色提取，将学生所需要扮演的角色按照导演、场务、演员进行分组，并以板书的形式进行呈现。其次，以“同组异质”为原则进行分组，让各个小组自由选出导演、场务、演员。其次，小组成员在“导演”的组织下进行排练和表演。“导演”要深入理解课文内容，并指导小组成员分别扮演文中的角色，因此要为每一个小组分配一名机敏其学习能力较强的学生。通过角色扮演以及小组成员之间的相互合作，每一名学生都对课文内容形成了自己的理解，并将学生的积极性充分调动起来。在最后的“分享”环节，学生各自从自己的实践体验出发对小英雄雨来的事迹和精神进行探讨，为整体教学效果的提升贡献力量。……