摘 要：情境是教师在实施教学的过程中，创设的特殊的教学场景，便于化抽象为直观，化复杂为简单，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，辅助学生理解，驱动学生应用，提升学生的学习水平。基于教学情境的价值，我在组织初中数学教学的时候，尝试围绕教学内容，创设生活情境，激发数学学习兴趣;创设问题情境，引导数学学习思考;创设媒体情境，辅助数学学习理解;创设实践情境，实现数学知识应用。文章对创设教学情境的策略进行详细说明。

关键词：初中数学;情境教学;情境创设;创设策略

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确指出，数学教学活动的实施要点是密切联系学生的生活实际，以学生已有的数学知识储备和生活经验为出发点，大力地创设教学情境，将熟悉的生活场景展现在学生面前，驱动学生以情境为桥梁，体验观察、操作、猜想、推理等一系列活动，通过发挥主观能动性，获取数学知识，锻炼数学技能，提升数学学习能力，同时产生学好数学的美好心愿，自主地投身到数学探究活动中。由此要求可以看出，在初中数学教学活动开展过程中，创设教学情境是必要的，且可以驱动学生数学学习发展的。因此，在组织初中数学教学的时候，教师要在课程标准的要求指导下，重视情境教学，联系教学内容，创设多样的教学情境，激发学生学习兴趣，驱动学生有效思考，辅助学生理解数学，指导学生应用数学。具体做法如下。……