摘 要：在小学教学阶段，除了对学生进行学科知识输出之外，德育教育也是至关重要的，这也给班主任的班级管理策略带来了严峻的考验。由于小学生年龄较小，自控能力比较差，自尊心和个性都很强，增加了班主任的班级管理难度。柔性管理是一种新型班级管理策略，不仅贴合小学生的心理需求，也非常适用于小学班级管理工作。因此，文章主张班主任采用柔性管理策略，以期培养小学生的思想觉悟和道德修养，从而实现满意的管理目标。

关键词：小学;班主任;柔性管理;策略

一、 前言

随着我国新课标教学改革工作的深入开展和推进，小学班主任在班级管理工作中也努力探求更科学的管理措施，柔性管理应运而生。班主任对学生实施柔性管理，不仅可以保障班级管理工作顺利开展，也能完善小学生的心理素养，改善小学生思想道德素质良莠不齐的不良现状，促使学生的知识水平和道德水平同步提升，进而达成理想的教学目标。下面笔者就针对小学班主任工作之柔性管理展开简单策略探讨。

二、 加强沟通了解，营造融洽的管理氛围

沟通了解是柔性管理的核心内容，也是保障柔性管理策略顺利实施的前提条件。在以往的小学班级管理工作中，很多班主任的管理理念发生错位，过于注重维护自身威严的教师形象，忽略了小学生的心理特点和实际需求，疏于与学生进行沟通。在这样的管理模式下，师生之间互不了解，存在明显的心理隔阂。……