戴振芳

【摘要】在初等语文教育，中文教师要为学生提供一个良好的学习环境，创造活跃的课堂氛围，引导学生进行自主探究，让学生对语文知识进行深入挖掘，为以后的学习奠定良好的条件。为了培养学生的自主学习能力，中文教师在教育中，要采取恰当的教育模式，以促进小学生综合水平的提高。

【关键词】小学语文;自主学习;培养;策略

语文教师在小学中文教学活动中，采用自主学习活动设计，使学生结合实际学习活动，提高自主学习能力，学生一定要具有自主性、合作性、互动性，使其能够很好地掌握学习。作为一名初等中文教师，要认真遵循教育的相关标准，按照标准的要求掌握最基本的方向，对教学方法进行创新和改革，强调学生的主体地位，以提高学生自主学习能力。在实施教育活动时，语文教师要给予学生正确的引导，使得学生的主动性得到发挥，将课堂的主体归还于学生，促使学生更好地学习，不断提高学习能力。当前，怎样培养学生的自主学习能力，是小学中文课堂教学中面临的重要课题。

1.自主学习能力的含义

所谓自主学习，就是通过自习和合作讨论，在教师的协助下，充分发挥自身作用的方法，其具有两大特征：一是具有主动性，在中文教师的指导下，学生能够积极的探索语文知识;二是具有独立性，通过多种方式独立学习语文;所谓自主学习，其实是一种元认知性质的学习，学生可以根据自己的计划展开学习，并进行自我调节、自我认识、自我训练等，逐渐形成自主学习的习惯。所以，在初等中文教育中，要正确引导学生，不断提高学生的自主学习能力。

2.培养小学生自主学习的方法

2.1掌握一定的时间管理理念。在初等中文教育中，要培养学生自主学习，就必须要让学生对时间管理有一定的概念，当学生能够合理把握时间时，学生才能更好把握每一分钟，不断汲取新的语文知识，促使学生学习能力的提高。“合理分配自主学习任务，引导学生自主学习”，这是教师培养学生自主学习的策略，老师要指导学生制定相应的计划，并根据重要或不重要的内容，将学习任务进行分类。比如，老师可以让学生根据一天的经历写日记，促使学生能够养成良好的学习习惯，这在一定程度上锻炼了学生的自主学习能力。

2.2借助多媒体，激发兴趣。爱好是最好的老师。学生们能在自己感兴趣的环境下更积极地参与学习，是学生自主学习的动力。在初等中文教育中，语文教师要结合小学生的特点和个性，运用多媒体教学工具进行教学。一是利用多媒体展示与教材相关的特点，吸引学生的目光，引导学生对语文知识进行主动探究[1]。二是教师会提出相关的问题，让学生深入思考，促使学生独立学习，培养学生的自主思考和探究能力。

比如，在阐述《富饶的西沙群岛》文章中，教师在上课之前，整理一些关于西沙群岛的照片、录像和文字介绍，在课堂中，可借助多媒体，向学生展示相关的资料，透过图片、录像，学生可以看到五彩缤纷的珊瑚礁，各式各样的鱼群，从而会对语文知识产生热情，学生的探究欲望也会被激发出来。接着，老师向学生进行提问：这是什么地方？哪些动植物？该如何保护这些美丽？在教学过程中，引导学生自主思考，让学生深入阅读教材，这样学生就能在独立阅读和探究问题的过程中掌握自主学习能力。

2.3对课外练习引起高度重视。初等学习阶段，主要是建立在中文教育目标的基础上，但也需要通过学习中文来认识和感受生活。通过这种方法，学生可以全面提高和培养自己的审美能力，提高学习中文的综合能力[2]。所以仅仅在教室里上课是不够的。此外，还需要注重学生课外的学习，使得学生的视野得到开阔，在更广阔的社交空间里学习中文，引导学生感受中文所带来的魅力。此外，小学生读写能力有限，阅读理解能力不强，所以课外读物要选适合小学生的读物。

例如，《安徒生童话》、《十万个理由》等，这些符合小学生的读物，不仅包含着丰富的语文知识，而且其中的内容还能吸引学生的注意力，丰富了学生的语言宝库，打开了学生的眼界。与此同时，学生可以通过多种方式，如电视、报纸等，关注社会发展趋势，特别是一些优秀的人物，从而使学生认识到正确的价值观，增强思想意识。并且在适当的时间，学生可以自然地被引导，去观察大自然的魔力，体验自然的魔力，为写作提供良好的条件。

2.4给予学生自主选择的权力。促使学生能够自主学习，在教育中必须强调学生的主体地位，要充分调动学生的主动性和积极性。在学生主动提供学习时间的情况下，使得学生能够自主地学习，不断积累学习方法和经验。对于语文教师来说，要为学生提供一定的学习条件，给予学生正确的引导，从而激发学生的求知欲望。比如，在学习古代诗歌《游园不值》时，教师可以让学生选择自己学习的方式，如阅读、默读或画画等，来理解和表达诗歌的创作理念。综合多种学习方法，结合学生个性，让学生提高动手、动脑能力，使学生更好地学习学习内容，学生的学习效果也随之提升。结果表明，将课堂归还于学生，能调动学生的主动性和积极性，促使每一位学生都能参与课堂，使得小学语文教学质量不断提高。

2.5给予学生展示的舞台。实施素质教育的主要目的是促使学生能够全面发展，根本目的是让学生对语文知识产生兴趣。所以，在课堂教育中，中文教师要遵循“以人为本”的理念，给予学生一定的展示舞台，让学生能够自由发挥。学生可以通过比赛、表演、演示等表达自己所学到的知识。通过“语文技能擂台赛”等形式，学生可以在阅读、书写等方面发挥作用。在教学过程中，学生通过舞台表现自己，可以更好地理解学习，从中获得一定的成功感，使之成为学习的主导者[3]。

结语：综上所述，在初等中文教育中，要促使學生能够自主学习，教师必须要摒弃以往的教学法，让学生在学习中体验到乐趣，使得学生的主动性进一步提高，充分发挥主体作用，学生的综合能力也明显得到提升。

参考文献：

[1]刘静静.小学语文教学中学生自主能力的培养[J].新课程，2021（38）：189.

[2]李婧.小学语文教学中学生自主管理能力的培养[J].当代家庭教育，2021（25）：117-118.

[3]魏莎莎.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2021（30）：176.