李啸

【摘要】在小学数学教学活動当中，教师不仅要做好数学理论知识的传授和讲解工作，同时也要培养学生的数学思维，提高学生的数学核心素养，尤其是学生学习过程中独立思考的能力。独立思考的能力不仅能够提高学生的数学成绩，同时对于学生未来的学习以及成长也有着重要的意义，数学教师对此应该高度重视，并在数学教学活动当中有意识地对学生的独立思维进行培养。本文主要围绕小学数学中学生独立思考能力的养成方法展开讨论，并根据学生在数学学习过程中独立思考能力的缺失，给出相应的解决方法。小学数学教师应该制定科学有效的教学方案，以此来指导学生更好地学习数学，释放学生的数学天赋，从而有效培养他们独立思考的能力。

【关键词】小学数学;数学教学;独立思考能力;养成方法

小学生正处于学习意识和学习能力的发展阶段，因此培养学生的独立思考能力是小学教师的重点工作。并且数学是小学的一门重点课程，在学习数学的过程中最有利于学生独立思考能力的锻炼。在过去的传统教学理念下，由于数学本身具有抽象性和严谨性的特点，教师采用传统的知识“灌输式”教学不能激发学生的学习兴趣，不能对学生的独立思考能力起到锻炼作用。因此，教师应该及时改变教学理念，转变教学方式，通过富有趣味性的教学活动增强学生的学习兴趣，从而达到培养学生独立思考能力的教育目的。

一、小学数学教学中独立思考能力概述

学校不仅要提高学生的科学文化修养，同时，在教学过程当中也应该让学生养成一些好习惯，掌握对应的学习技巧。但从教学现状来看，很多教师在教学过程当中都忽略了学生思维以及学习方法方面的教育工作。在小学数学学习活动当中，独立思考的能力是非常重要的，当学生具备这一能力之后，才可以独立地去分析和解决数学问题，能够独立地运用数学知识。很多学生对教师的依赖性比较大，尤其是在解决数学问题这一方面，而这主要是因为数学教师在教学过程当中，忽略了学生独立思考能力的培养，在课堂上没有给学生留下自我思考、自我学习的时间，完全由自己来把握课堂的节奏。

二、小学数学教学中独立思考能力现状

1.学生的学习主体性地位未能得到体现

学生作为学习的主体，其在整个教育中是最主要的因素，起到了对各种知识的传承与发扬，而就目前来看，学生的学习主体地位仍未能得到良好的体现，灌输式的教育方法使得学生长期处于被动接受教育的地位。造成这一现状的原因在于传统教育对现代教育思想的深远影响，传统教育中，学生尊师重教，非常看重礼仪，因此在学习的过程中是非常谦虚谨慎的，这是传统教育的优点，但是在传统教育向现代教育转化的过程中，谦虚谨慎的学习态度并未得到传承，但是严肃的课堂氛围都被传承了下来，这就导致学生从小未能意识到自己才是教育与学习的主体，在这种思维的支配下，其学习动机从根本上就是存在问题的，因此学生独立思考的能力基本上是无法得到培养的。

2.没有对学生实行全方位的培养

我国传统的教学方法不能完全符合当前的教育发展模式，这是因为现在的教育模式更倾向于学生独立能力的培养。在向学生传授知识的同时忽视学生能力的培养和发展，是错误的教学方式。仅仅关注学生吸收知识和获取高分的能力，这更不是完整的教学方法。这种教育方法不利于促进学生全面发展，因为当今社会需要的是创新性、技术性人才，即使理论知识再丰富，如果创造能力过弱，还是会被社会淘汰。

三、小学数学教学中独立思考能力的养成方法优化

1.回归学生的学习主体地位，激发学生的学习热情

在教育活动中学生是学习的主体，教师是教育的引导者，为了让学生回归学习的主体地位，就要让学生思想上认识到学习需要主动性，以此提高学生学习的积极性。此外，让学生回归学习的主体地位，能够降低学生对学习的排斥心理，使其在主导自身学习的情况下，养成良好的学习习惯与思维习惯，教师在教学过程中要把握好自己的定位，认识到自身在知识的传播与思维引导方面的作用。除了对小学数学大纲教学内容进行高效讲解，更要认识到培养学生独立思考能力的重要性。

2.要寻找独特的教学内容，打造轻松的学习氛围

数学知识的原理学习逻辑性强，很难有效地激发学生的学习兴趣。因此，教师需要选择一个富有趣味性的教学内容，即把教材内容和学生的生活实际通过有趣的方式结合起来展开教学，这样做不仅可以提高学生的学习质量，还能充分调动学生的积极性，也使学生更愿意参与数学课堂学习。

3.为学生提供丰富的数学学习素材

为了全面激发小学生独立思考的能力，数学教师要为学生提供丰富的思考素材，引导学生在活跃的课堂学习氛围中更好地学习和探究数学知识，培养学生良好的数学学习思维。首先，小学数学教师要根据学生现实生活，利用生活中的数学现象，通过创造以生活为导向的教学环境，培养他们独立的思维意识。其次，教师应注意现代信息技术的应用，并利用多媒体向学生展示有关的数学问题。借用三维动画、图片等为学生直观地演示各种有趣的数学知识，帮助学生深入思考和学习。最后，教师要直观地为学生展示数学教材内容，利用学生容易接受的方式展示数学书本中蕴含的定理，从而更加全面地展示数学习题。

四、结束语

综上所述，培养学生独立思考能力有利于小学生更好地学习数学基础知识。为此，小学数学教师应着重培养学生的独立思考能力，转变教学观念，确立学生数学学习的主要地位，营造自主的学习氛围，为学生提供丰富的数学学习资料，建立以学生为中心的教学模式，有效培养学生的数学能力。

参考文献：

[1]陈玉宝.小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究[J].中外交流，2018（49）：188-189.

[2]朱生祥.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题探究[J].读与写，2020（24）：151-152.