李永梅 范幼新

摘要：结合小学数学教学案例，阐明在教学中借助学习材料，对学生进行唯物辩证法的初步哲学启蒙，有助于培养学生的科学思维，对学生思维的系统性、整体性以及科学地分析问题、解决问题都有至关重要的作用。

关键词：小学数学;哲学启蒙;数学思维

数学是什么？在数学家眼中，数学是研究数量关系和空间形式的一门学科，它通过抽象、推理和模型刻画这个物质的世界，发展人的科学思维。而在哲学家眼中，数学是一种至高无上的美，蕴含着宇宙中永恒的真理。教师在数学教学中有意识地对学生进行哲学启蒙，渗透唯物主义辩证法的思想，对其科学思维的发展有着至关重要的作用。数学学习材料中蕴含着很多辩证唯物主义法则，如统一、联系、相对、变化、守恒等，在教学中充分挖掘这些学习材料，适当渗透初步哲学思想、辩证唯物法的基本观点，不仅有助于学生形成科学的世界观，而且对培养学生科学地分析问题、解决问题会起到重要的作用。

一、在“数的分与合”中体会变与不变的思想

世界上的万事万物都是变化的。变化无时不在，但变化中又蕴藏着不变。因为有不变，才有这个恒定的世界。教师可借助数学材料的学习，让学生感受变与不变，体会事物之间看似矛盾、实则统一的辩证唯物主义思想。

比如人教版一年级上册“分与合”的教学中，在学习9的分与合时，学生通过自主探究，将9分成了1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。……