戴珺

摘要：《中小学教育惩戒规则（试行）》已经试行，教师要把握好尺度，做到“慧管”，面对不同的学生，在不同的时间、情境下灵活运用。同时，借助家校合育的平台，增进家长、教师、学校的合作，完善惩戒教育的过程。此外，将劳动教育与惩戒教育相结合，在惩戒过程中及时进行疏导，使得惩戒教育变得有制度、态度和温度，从而达到立德树人的最高目标。

关键词：惩戒尺度;疏导;家校合育

在“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的一番话在网络上引起了一番轰动。唐校长认为教师们的职责应是在孩子成长的过程中不断地进行教导，促进他们的整体性成长，从而培养出终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

然而在现实生活中，网络上对教师的批评扑面而来，屡屡曝出教师进行不恰当、不合理的惩戒行为的相关新闻。这让外界对教师的惩戒方式有了极大的疑虑和抨击，也让许多教师承受着巨大的舆论压力。作为一名教师，特别是班主任，在协调师、生、家、校之间的关系的时候，我经常会感到：当老师太难了！

一、制度的意义

《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）于2021年3月1日开始正式试行。这项惩戒规定的目的是让教师对学生的惩罚由依靠伦理道德的方式变得有法可循，它不仅规范了教师的惩戒行为，也是对教师的一种有效保护，明确了教师在何种情况下、可以采用何种行为，使教师增强了敢于教育惩戒学生的底气和勇气，促使教师勇于维护教育正义，帮助学生规范言行，促进学生全面发展、健康成长。……