文先春

摘 要：教学过程中提高教学实效是教师们热切关心与讨论的话题。根据以往的教学经验，情境教学方式能够取得较高的教学实效。本文通过分析创设情境的意义，提出切实可行的措施，给予初中道德与法治情境教学新的发展方向。

关键词：初中教学;道德与法治;情境创设

引言

提高教学实效的方法有很多，而情境教学是最有效方法之一。情境教学的目的是让教学内容与教学情境不断融合，从而让学生快速全面掌握教学内容。由于多数关于道德与法治的教学是比较枯燥乏味的，为了让教学课堂更加精彩，可以通过情境教学的方式。而且，初中生相较低年级学生逻辑思维能力和思考能力都较强，因此在初中阶段的道德法治教学中采用情境教学方式可以提高教学实效。

一、创设情境的意义

初中阶段学生的思维较为活跃和抽象，缺乏系统化的培训，更多意义上属于经验的积累。在教学过程中教师创设情境时应注重情境的氛围感和艺术性，通过直观的情境设置描绘现实画面，通过艺术性的语言增强学生的氛围感和体验感，让学生身临其境地融入到情境之中，可以让学生体会学习的乐趣，提高学习自主积极性。在关于道德与法治的讲授过程中，不仅可以依据课本知识，也可以结合当下的时事政治和社会热点问题创设情境，使教学过程充满层次感，引导学生学习教学知识，培养独立思考能力，从而提高教学实效。……