摘 要：数学知识博大精深，归根结底都来源于生活。生活中的数学素材值得教师与学生探索思考。掌握数学知识是学生在现实生活中生存的一种保障，教师要根据学校要求和学生的知识水平进行教学活动设计，从而提高学生的学习效率和自身的教学质量。

关键词：小学数学;生活化教学;策略研究

一、 引言

小学数学教育不仅要求学生吸收知识，而且要达到高效的教育目的，培养学生的综合能力。文章拟从实际情况出发，对小学数学教学策略作一简要的阐述，以期根据课堂教学要求，有效地融入生活情境。

二、 小学数学生活化教学的意义

（一）有利于将数学回归生活

数学课程设置的目的并不仅是让学生获得数学知识，而且是让学生能够运用数学知识解决生活問题。创造一个适应性强的教育环境，让学生觉得生活处处都与数学有关。当教师教学生数学知识时，教师要让学生审视生活中的问题，分析和解决问题，加深学生对数学知识的理解，并加以应用。

（二）有利于小学生数学核心素养的提高

如果长期使用模块化的学习方法开展教学，学生就会厌倦学习。因此，教师鼓励学生适应生活环境和学习环境，积极学习，以提高学生学习的求知欲和兴趣。

三、 小学数学教学生活化的意义

小学生的年龄决定他们的心理特征。在应试教育模式下，教师呆板的教学方法和传统的题海战术不仅没有取得较好效果，甚至让一些学生对数学学习兴趣持续降低。……