摘 要：幼儿教育的本质就是对孩子进行关键时期的有效启蒙。而启蒙行为所涉及的方面非常广泛，不仅需要对孩子进行基本思想的引导，还需要对孩子从外界进行有效干预，特别是针对理解感知和言行基础进行培养。幼儿的社会性发展并非一蹴而就，需要孩子在释放天性的状态下不断提高自己的社会交友以及语言辨识能力。天性如此，只要教师的教育方式具有天然性，幼儿势必会跟随教师的脚步，通过有效的情境感知社会的变化和自然的法则。因此教师要开发孩子的天性从而推动他们的社会性发展。文章针对运用情境游戏助推幼儿社会性发展进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：幼儿教育;情境游戏;融合教育;社会性发展;方法研究

一、 引言

幼儿的成长发育离不开多方位、多角度的引导和培养，不论是语言交流、触摸感受，甚至是想象力和思维能力，都是教师应该关注的重点。进行情境游戏时的选材时，教师可以尽量选择医生与病人、教师与学生、家长与幼儿等与幼儿相关联的角色和场景，让幼儿在自我扮演的过程中，体会不同角色的特征和表现。同时，幼儿正处于模仿能力极强的知识敏感认知时期，所以对他们的教育也要几经考量。以下将对运用情境游戏助推幼儿的社会性发展策略展开具体的论述。

二、 角色扮演，交流探索培养认知

说到情境游戏，最表面且最直接的呈现形式就是角色扮演了。相信很多孩子都喜欢看电视和动漫，并且会下意识地模仿其中角色的行为和语言，即使在街上看到动漫人物时也会十分开心。……