摘 要：从教育角度分析，核心素养属于当代教育最终的目标。从高中思政学科来看，核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与意识等内容，上述内容相互联系。在思政课堂当中，应用核心素养培养学生，应该围绕上述内容展开教学设计，采用教学策略，建立系统化的课堂教学体系。以下重点探讨核心素养在思政课堂教学中的应用策略，以供参考。

关键词：高中;政治学科;核心素养;教学

一、 引言

处于新时代背景下，高中思政教学中，教师应该对核心素养组成要素进行分析。通过分解，制定教学计划，组织教学活动，让核心素养应用的有效性不断提升，引领高中生树立正确“三观”，形成民族、文化、政治认同感，让高中生成长为祖国未来的建设者。教育者应该肩负新时期育人使命，将核心素养融入思政学科的教学当中，探索育人新路径。

二、 核心素养应用在高中思政教学中对学生政治认同感的培养

在学生政治认同感的培养方面，笔者选择“和平与发展时代的主题”这一课作为案例，教学内容和学生政治认同感的形成存在紧密关联，而且学生已经掌握了政府职能、公民政治生活、政府政治目标相关内容，对于共产党执政理念以及我国政治制度也有初步了解。因此，本节课教学，可引导学生从国际视野的角度，分析中国的对外政策，对于学生来讲也属于一种考验，要求其应用以往学习经验，突破本节课学习难点，让课堂学习效率更高，逐渐形成政治认同感。……