【摘要】新课标语文的教学重心是培养学生逐渐形成语言运用能力、思维创新能力、审美鉴赏水平以及文化传承思想意识。因此，设立科学的课程导入方式，指导学生在导学训练设计过程中掌握语文知识点，从而提升语文课程的授课效率。基于此，文章就初中语文设问导学训练设计的内涵、应用价值及应用方法进行了探讨。

【关键词】核心素养;阅读;群文阅读

【中图分类号】G622               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）36-026-03

【本文著錄格式】许舒华.初中语文设问导学训练设计及策略探讨[J].课外语文，2021，20（36）：26-28.

引言

设问导学是一项以“问题”为探究重心的教学模式，教师可利用特色的生活、实践、实验问题进行导入，指导学生围绕该问题展开思考探究，在自主思考中掌握语文知识点的理解方式。由此可见，为提升学生的主体性地位，教师应减少对理论的讲解时间，侧重于对学生进行思维训练，以便充分活跃语文教学课堂，也能让学生逐渐掌握传统文化、修辞手法。

一、设问导学法的内涵

设问导学法要求教师利用制订的教学计划，收集与课程相关的教学案例、教学计划，围绕这些内容进行教学设计，可为学生提供思考环境。在此期间，教师应当制订出适合学生思考的问题模型，要求学生根据不同问题的逻辑、理解方式进行探究，逐步掌握知识点的理解技巧，提高语文教学的核心效率。通过收集、总结书面问题及学习目标，侧重对各类知识点进行延伸和展示，打造出一个科学的、有效的、个性的学习空间，要求学生在学习体验中掌握各类学科知识的理解方式，并站在综合角度思考语文学习的困境，可帮助学生在体验式理解、探究性分析的过程中掌握与问题相关的知识点。……