郑炳元 陈颖愉

【摘要】落实“双减”政策，发展学生的核心素养，是新时期教育教学工作的重要任务;提高课堂教学质量，提升艺术教育的实效性，是学校和教师思考与践行的方向。在新时期教育教学改革中，推进竖笛小乐器校本课程的开发与实践，可从设定课程实施内容、构建课堂教学模式、建立评价体系等方面，有效提升音乐教学工作的实效性，发展学生的综合艺术素养。

【关键词】竖笛;小学音乐;校本课程;音乐素养

为了推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容， 构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。其中，在“基础教育课程改革的具体目标”中，提出了要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”的要求。同时，国家也对校本课程、地方课程所占学校总课时的比例作出具体规定。新课标提出，“制定国家、地方和学校三级课程管理体系，以提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要”。

为了进一步发展学生的核心素养，让学生学会一种乐器，用好一种乐器，达到学会学习、提升自身的艺术素养，“学校竖笛校本课程开发与应用研究”的课题研究，对进一步提升学生的艺术综合学习能力，发展学生的核心素养等方面具有较好的价值和意义。

一、课程内容与目标的设定与分析

根据课程研究方向和特点，结合学生的生理和心理特点，有针对性地设计以下具体内容：