孔惠兰

【摘要】语文学科与个人终身学习和成长发展息息相关，语文不单纯是重要的交际工具，更是人类文明发展的基石。小学阶段是学生习惯和思维塑成的关键阶段，小学语文老师作为学生语文学科学习的引路人，需要培育学生自主学习的能力，激发他们自主学习的积极性，发挥他们学习的主体地位。基于此，笔者从小学语文教学中学生自主学习能力培养的现状着手，分析小学生自主学习能力的培养策略。

【关键词】小学语文;自主学习;能力培养

小学语文学科是富有启迪作用和基础作用的语言学科，语文教学不仅要做好基础语文知识传递，还要拓宽学生的知识获取渠道，创新传递信息、学习新知的具体方式，培育学生良好的自主学习能力。小学阶段的部分学生自控力较差，自主学习的意识薄弱，仍需要语文老师强调督促他们自主学习，在尊重学生个体发展规律的基础上激发他们的语文自主学习需求，为学生核心素养的提升创造积极的条件。

一、小学生自主学习能力的培养现状

第一，学生被动接受知识，自主学习意识不足。现阶段的小学生生活条件优越，在“4+2”式的家庭式宠爱中成长，导致学生自主能力有限，生活能力不足。经笔者的观察和调查发现，部分小学生不懂得合理规划个人的时间和精力，对自主学习的意识不足，他们习惯于被动接受他人的投递，学习活动和生活活动需要他人的提醒和辅助。有些小学生长期处于被监管的状态下，自主学习的意识不足，一旦离开了家长和老师的监督，他们就完全缺乏学习的意识，难以投入到科学的自我管理当中。……