许剑波

摘要：在新课程改革背景下，课堂教学主要是在师生互动与生生互动当中完成的，只有进行有效的师生互动与生生互动，才能保证教学效果。在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，与学生进行积极有效的互动。基于此，本文以“圆的认识”为例，探究了构建小学数学学科互动课堂的具体策略，希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：小学数学  互动课堂  圆的认识

一、关于互动教学的概述

互动教学把学生的“学”与教师的“教”紧密结合起来，主要体现出教师主动教学和学生主动学习，师生交往互动，学生之间合作教学，进而构建高效课堂。

二、当前小学数学互动教学存在的问题

1.教师并未发挥出学生的主体性

在教学过程中，不少教师没有处理好自身主导与学生主体间的关系，以至于自身主导作用阻碍了学生主体性的有效发挥。由于数学知识较为抽象，十分严谨，具有较强逻辑性，如果教师太过注重知识讲解，没有把学生身心特征当作出发点，忽略学生个体需求和情感体验，必然会影响学生的学习效率，导致课堂互动效率较低。

2.教师缺少情境设计能力

其实，课堂互动是学生主动参与学习的重要表现。为此，教师需创设有关的教学情境，给学生提供互动情境。由于学生难以长时间集中精力，极易被其他事物吸引，所以教师需要创设相应情境，有效集中学生的注意力。但在实际教学过程中，大多数教师都缺少情境设计这一能力，无法为互动教学创设合适的情境，导致情境缺乏感染力，难以集中学生的注意力，进而对教学效果产生较大影响。……