戴功培

摘要：小学科学教学是以学生熟悉的实际生活为背景，引导学生在生活中探究科学，增强科学素养，提升科学探究能力。因此，小学科学教师要关注学生的生活实际，激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣，为课堂教学改革指明方向。为了让小学科学课堂教学回归生活，让学生学会运用科学知识分析生活化的问题，本文探讨了小学科学生活化教学策略。

关键词：小学科学  生活化  教学策略

让小学科学课堂教学更加生活化，让学生以科学的眼光认识自然与社会，激发学生运用科学知识分析生活化问题的意识，既符合学生的认知发展规律，又能激发学生科学探究的热情，提升学生的科学综合素养。这就要求教师在教学活动时，必须认真审视课堂教学活动的安排，紧密联系教学内容，选取生活化的科学探究活动，引导学生学会运用科学的思维去分析、解释生活中遇到的问题，增强学生的情感体验，促进学生科学能力的发展。

一、利用生活化的课堂情境，引发学生积极探究

教材中的每个科学知识点都源于生活，服务于生活，所以学生要在实际生活中体验与感悟、总结与概括，从而形成对科学知识的认知基础。教师要根据教学内容，探寻科学知识的源头，从生活实际中选取适宜的生活实例，让学生主动探究，积极思考，增强学生对知识的认知，总结科学知识。

如在教学《沉与浮》时，学生在实际生活中就接触过这一教学内容，把物体放在水中，学生的直观感受就是沉与浮。……