杨佳凛

摘要：在高中历史教学中培养家国情感，不仅是为了让学生了解不同国家的发展历程，也是为了让学生“从历史中学习，澄清得失”，从各国历史事件和历史人物的角度探索世界发展的客观规律，形成唯物主义的世界观，为今后良好的个人发展打下基础。然而，从当前高中历史教学的实际情况来看，一些教师更注重学生对知识点的背诵。从长远来看，学生沉浸在高中历史课堂这种教学形式下，必然会阻碍学生对家乡和国家感情的培养，不利于学生的发展。

关键词：高中;历史家庭和国家的感情;培训策略

引言

随着新课程改革的不断推进，培养学生的家国情感已被列入高中历史教学活动的重点工作。事实上，家庭和国家情感的培养是“修身、治国、平天下”的最佳诠释。高中生不仅是家庭的希望，也是祖国发展的未来。因此，教师在对学生进行学科知识教育的同时，应更加注重家庭与国家情感的融合，使学生从小就有一个大格局，避免学生在成长过程中以自我为中心的利己主义，从而影响个人的健康发展和国家的进步。

一、 家国情感的意义

所谓亲情国情，是指学习和探索历史的人文追求，反映了国家富强和人民幸福的感受，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。纵观近年来的历史高考试卷，历史试题越来越突出了历史的五大核心品质，家庭和国家的感情得到了更加充分的体现。在历史教学中，教师应将家庭和民族情感的核心品质融入课堂。……