王佳

摘 要：在初中阶段，为了加强初中化学教学教师经常会布置一些作业，然后进行批改、订正。应当看到，批改、订正作业能够有效的加强师生之间的沟通交流，切实摸清楚学生的学习情况，进而发现学生学习的弱点，有针对性加强对重点难点知识的教学较好地提升教学效果。基于此，广大初中化学教师要正确认识批改订正工作的重要性，认真探究如何更好的进行批改订正，切实发挥出其作用，有效的提高化学教学效果。

关键词 ：初中化学;作业批改、订正;有效性初探

1正确认识作业批改、订正的学习

一是摸清学生的掌握情况。在当下的初中化学课堂作业已经成为课堂的有效延续，是检验教学质量的重要参考依据，能够有效的摸清楚学生对于当前的化学知识的掌握情况。做好对学生普遍掌握不好的问题的收集，进而可以把加强对易错点难点的教学力度作为切入口有针对性地提升教学效果。教师通过批改订正作业对学生容易错的问题进行有效的归集整理，通过专题辅导有效的提升学生感到难的知识点、容易出错的知识点，较好的进行有针对性的讲课，切实提高了初中化学教学效果。二是有效地加强师生之间沟通交流。初中学生的时间较为紧张，师生沟通交流机会不多，因此教师对于学生的思想动态掌握不清楚，学生学习化学的困难无法及时有效的掌握，也就无法针对性的帮助学生。但是通过有效的加强批改订正作业，做好标注语，为他们之间沟通交流提供了重要机会。做好批改，给与评语，学生感到被重视和关心就能增強学习的信心，从而能更加认真地参与到学习、完成作业中来。

2有效批改作业措施的探究

2.1对所有作业做到全面的进行批改

批改作业时，为准确掌握出每个学生的易错点有针对性的总结，可以将每次批改作业发现的学生容易出错的问题及时的记录在笔记本上，全面记录哪些学生在哪些方面对于化学知识不了解。这样在后续的教学过程中就可以有针对性的为这些学生开展一对一的讲解，同时还可以通过动态管理记录本中的学生错误记录实现动态掌握学生学习化学的掌握情况，对学生做到全面的了解，对于每个学生的化学学习情况作出精准判断，之后通过恰当的指导帮助学生解疑答惑。这样也有利于学生感受到教师的用心，获得满足感和重视感，因而能够积极的参与化学学习中。

2.2教师可以在课堂上面对学生进行批改

学习化学积极的学生通常能够有效的完成作业，老师就可以利用课堂上的时间先给予这些学生进行批改，这也是有效的发现学生在完成作业过程出现问题加以改正的最佳时机。通过批改有效的发现问题的所在，就能帮助学生再次梳理一遍作业，发现自己存在的错误以及出现问题的原因。因此，当面批改学生的作业有着较好的效果。

2.3尝试指导学生开展化学作业的互相批改

对于一些简单的作业或者是学生们经常练习的化学作业，教师要主动放手，给予学生互相批改作业的机会，引导学生体验一下批改作业的感觉。这样他们能充满激情，参与作业改中，认真负责，全面的发现别的同学在作业中存在的问题同时也能够较好的完成自我反思，反省自己是否会在这方面出现类似的问题，做到有效的反省总结的。同时，批改完作业之后，可以引导学生对相关的问题进行讲解，给予学生再次温习作业的机会，推动学生更加加深对知识的理解。

2.4作业批改过程中有效的发挥批语的作用

作业批改不能只是在作业上对学生的作业完成情况做出正确与否的判断，同时还要有效的给予评语。这也是有效的评价学生方式和很好的加强师生之间沟通交流的机会。注重对学生完成作业情况做好评价和指导，表达出自己对学生的期望，多鼓励学生，将单一的批改作业有效地升华为情感教育，实现润物无声效果。在为学生解疑答惑的过程中，加强沟通交流，增进情感。比如，有的学生在审题的过程中由于不仔细，不认真将CO看成CO₂，在做题的时候可能出现失误。可以写下这样的评语，细心一点，相信你一定能做到。通过这种方式，学生就能够充分地发现自己的问题，认真审题解题，在今后做题的过程中也能时刻保持谨慎的态度，形成良好的习惯。

3有效订正作业措施的探究

教师批改完作业之后，教师要有针对性的向学生容易出现错误的地方进行讲解，这也是作业批改的后续工作。通过教师的批改学生们获得了反馈信息，就能够通过教师的批改情况以及评语发现自身在作业中存在的问题，就能够有针对性地通过查阅资料、翻看笔记进行修正自己的错误，改正订正。同时，也能通过教师反馈的情况深入的发现自身存在错误的原因，或者是由于对于知识点掌握不牢、记忆不充分，或者是对于一些具有难度的问题理解不透，今后能有针对性的注重改进。

教师也要对于这些学生容易出错的地方，既要帮助学生纠正也要帮助学生深入了发现原因，做好指导。可以与学生进行深入的交谈，了解他们解题过程中真实想法，从而做到深入了解做错问题的原因，更好的指导学生。同时，可以再进行巩固练习，让学生做一些类似的题目，帮助学生更好的理解，引导学生在掌握知识基础上做到准确的运用。

结束语

总之，教师要认真的探究如何更好的批改订正作业，切实发挥出批改订正工作的效果，全面提升学生的化学作业水平，进而推动对于所学知识的理解和掌握。

参考文献：

[1]浅谈如何提高学生"订正作业"的有效性.任静儿 - 《科教导刊》 - 2011 -

[2]初中数学作业批改的有效性初探.许艳彬 - 《杂文月刊：教育世界》 - 2015 -

[3]浅析初中化学作业批改的有效性.胡珍梅 - 《青年文学家》 - 2012 -