李憬昕

摘要：情境是种具象化的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。小学数学是小学阶段学习的重点，在数学学习中，学生将丰富充足的数学储备量、大量阅读数学文本、尝试将自身实际与数学相结合，丰富数学情感，培育数学思想。然而，就数学导入实际来看，依然存在不少问题，影响课堂教学质量。

关键词：情境教学;小学数学;课堂导入

课堂导入在一节课中所占的时长或许只有几分钟，但它的作用是不能忽视的。有效的导入环节能够引起学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，主动学习、积极思考。并且，不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。能否实现整个教学质量的提升，导入教学的有效性将会起到重要的影响。情境导入是多种课堂导入方法之一，是根据教材选择、学生特点以及课堂实际，以情境创设为主导，将学生引入到数学学习中，将缓解学生数学学习难的问题，为高质量课堂的构建打造基础。

一、利用生活经验，设计情境导入

所谓生活化教学，是教师利用生活实际、社会百态等方式，以情境创设的方式，结合学生身边的事情，设计问题让学生自主思考，并利用所学知识解决生活实际的一种教学方式。知识来源于生活，这是所有教师共同认可的理念，尤其是数学，数学本身就是生活的映射，生活中有很多与数学相关的案例、故事。……