黄东华

【摘 要】本文立足学生的人文素养，提出小学英语童话教学的主要策略：阅读童话，扩大情感感受的深度和广度，做情绪的管理者;演绎童话，拓展思想视野的宽度和厚度，做正能量的传播者;创编童话，重视想象力的发展和延伸，做人类文明的创新者。这样，就把童话教学和学生的人文素养教育联系起来了。

【关键词】小学英语 人文素养 童话教学

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说，教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。知识的学习只是手段，最终目的是完善学生的人格，提高学生的人文素养。童话故事，是培养学生人文素养的有效语篇材料。那么，作为一线教师，该如何让童话为我所用，对学生进行人文素养的教育呢？笔者认为，可以从以下三个方面入手。

一、阅读童话，扩大情感感受的深度和广度，做情绪的管理者

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。良好的情绪管理能力有助于我们做出理性的决策，有助于我们提高机体免疫力，更有助于我们提升个人魅力、成为受欢迎的人。作为教师，我们应当重视学生的情绪认知和发展，引导学生正确管理情绪。值得一提的是，我们的情绪必须在某个特定的事件和时间里经历和体验，然后才能被我们感知、认识。童话故事中的人物情绪饱满，情感丰富。阅读童话，是学生学习情绪管理的有效途径，可促进学生的情感发展，培养学生的健康心态。……