姚怀宇

【摘 要】本文根据当下课堂教学现状，提出要跳出“课时教学”的现状，建立统整教学意识，统整知识点，以知识块、知识群为单位进行研究，在教学中实施知识统整、思维统整、学习统整的教学模式，超越传统的“小点知识”的课时教学模式，帮助学生建立系统思维，提升数学能力。

【关键词】小学数学 统整意识 知识群

在日常教学中，教师大多以知识点为单位，亦步亦趋展开课堂教学，而忽略了系统化的知识传授，导致学生的课堂学习趋于碎片化、零散化、片面化。因此在小学数学教学中，教师需超越以知识点为重点的课时教学，建立统整意识，以知识块、知识群为教学单位展开研究，实施统整教学，将孤立的知识点串联起来，从而帮助学生开拓思维空间，发展数学能力。

一、立足知识统整，把握基本结构

美国著名教育家布鲁纳指出：要掌握一门学科，就必须要把握好这门学科的基本结构。对于数学教学而言，教师要实施统整教学，就要从知识的整体性和结构性入手，立足知识统整，不仅从数学知识的来源处进行追根溯源的研究，而且还要将所学的知识和后面的学习进程进行有机关联，做到瞻前顾后、上下相连，由此从知识的基本结构上进行统整把握。

为此，教师要从两个方面着手。其一，要从教材的单元内容中寻找现有的知识结构，结合教材中的结构形式展开分析，在分析中把握学生的基础水平。其二，要能够寻找散落在教材中的知识点，并且将这些知识点串联起来。……