王霞

摘要：新課程标准中指出，新时代的英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓宽视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点，只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。为了有效地实施分层教学，教师必须要了解学生的最近发展区，采用不一样的课堂设计。

关键词：新课程标准  分层教学  最近发展区  课堂设计

一、实施分层教学

（一）合理地划分学生层次

我们要根据学生的能力水平高低，快速且准确地找出相应层次学生的最近发展区。按照学生英语成绩以及综合运用水平划分层次。各层次学生人数占班级总人数的二分之一，分为A、B两个班。A班的学生英语单科成绩高，有较强的自主学习能力，能够轻松完成老师布置的学习任务，并且得到极大发展。B班学生英语单科成绩较低，英语综合学习能力比较薄弱，他们在课堂上完成任务的速度较慢。分层后，可以根据学生在不同班级的努力结果进行二次划分：进步较大的，可以进入上一层次学习;反之，退入低一层次学习。调整的周期为一学期。

（二）科学地制定教学目标

对于A班学生，主要目标是培养其自主学习和理解文本的能力以及形成良好的方法，促进英语综合学习能力的提高。对于B班学生，主要是“刺激”其学习兴趣，让他们在日常学习中渐渐喜欢上英语，凭借着对英语学习的这份喜欢，不断进步，获得自信心，促进日后英语综合能力的进一步发展。……