江燕 王云芳

摘要：班主任要深入了解学生的行为习惯、爱好及其落后的原因，因人而异、有的放矢地进行教育。没有教不好的学生，只是教师没有找到适合每个学生的方法。只要我们以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点，学生一定会找到自己的自信。

关键词：爱  教育  班主任

一、典型案例

期末考试已过去近一个月，当我再次打开班主任手册，翻看学生名单时，“程龙阳”三个字让我的心为之颤抖了一次，思绪定格在一年前的那天下午。

9月1日是学生开学的第一天，那天下午同学们都安安静静地坐在教室里听课。忽然，大家的目光齐刷刷地转向教室门口，我一脸茫然，扭头一看，原来是他！一个皮肤黑黑的小男孩，头发浓密而卷长，一身运动服看起来似乎几天没换洗了，脚上一根鞋带还拖在地上。他用那双不怎么灵动的双眼斜看着我，等待着我的“指令”。这个“不速之客”的“造访”，真是让我忧心忡忡。

这个孩子是本学期从外地转入的学生，他父亲在学校附近打工。为了照顾他，父亲这学期把他从老家转到这边上学。但是孩子自小没有形成良好的生活与学习习惯。就在昨天的入学考试中，他的成绩让阅卷老师倒吸了一口凉气：在所有转学生中倒数第一，两科加起来不到60分！因为成绩太差，学校建议他的家长不要办理转学，以免孩子跟不上班级同学进度，给孩子心理造成阴影。但是他的父亲——一位忠实的农村人哭着说：“老师，我在这里打工，孩子媽妈病情逐年加重，已经照顾不了孩子了，我不带到这边来上学怎么办啊？……