李业泽

【摘要】“问题解决”教育理念由来已久，其重要意义在于综合性、创造性地解决现实生活和数学内部的问题.义务教育数学课程标准将生活数学的教学加以重点强调，充分体现了“数学问题解决”教学的重要性.本文结合新课标理念，从数学教育哲学视野，深入考察生活数学特点，从培养学生综合素质的高度，对“数学问题解决”教学的意义和作用进行深入讨论和分析.

【关键词】问题解决；新课程标准；生活教学

引言

“问题解决”诞生于20世纪80年代，是欧美“新数运动”后的产物，这个问题一直延续至今.我国也将数学问题解决纳入教育教学活动中，2011年制定并实施的《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中特别将问题解决作为单独一项分列，如下表：

表新课程标准问题解决要求

问题

解决

初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力

获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识

学会与他人合作交流

初步形成评价与反思的意识

这说明新课程标准（以下简称新课标）已将问题解决能力作为培养学生综合素质的一项基本要求，究竟什么是数学问题解决，学术界目前尚无统一的定论.大致有这样几种说法：问题解决是一种有意义学习的过程，问题解决是教学方式，问题解决是“双基”的基本内容等等.比较认同的说法……