周静燕

【摘 要】没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生不喜欢数学，教师首先要从自身找原因。数学学科本就枯燥乏味，若教学模式再不出彩，自然会让学生谈之色变。所以，教师应该及时改变传统教学思路，从兴趣培养入手，合理引入课堂游戏，以此调动学生的学习积极性，久而久之，不但能让枯燥乏味的课堂变得生机盎然，还能为培养学生自主学习能力铺垫基础。

【关键词】数学游戏 学习兴趣 学习质量

众所周知，数学知识的概念性与抽象性都很强，小学生在学习的过程中存在代入感缺乏的问题。加之部分教师采取的教学方法枯燥单一，学生越听越“困”，最后直接对数学学习敬而远之。这些现象不但严重影响了学生的学习效果，还会给他们以后的数学学习埋下“祸根”。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”教师如果能从兴趣培养的角度出发，将数学精彩的一面呈现给学生，让他们在娱乐的基础上体验知识，感受快乐，就可以帮助其改变以往的学习状态，间接促进他们学习质量的提升。对此，数学游戏便成了教师的首选。但如何正确使用数学游戏，并达到预期的课堂效果，还需要做进一步的思考。笔者结合多年授课经验，从三个方面做出详细阐述。

一、开发学具资源，构建游戏情境

小学生正处于心理发展、性格养成的关键时期，他们的认知模式主要以形象思维为主，概念性、理论性的知识会使他们感到索然无味。但是，如果教师将这些抽象的问题具体化、直观化，不但能改变之前的课堂现状，同时还能让学生对知识点产生浓厚的探究欲望，从而让课堂学习从被动转化为主动。……