吕超群

【摘 要】俗话说：温故而知新。在小学数学复习课中，如果教师只是一味地讲讲练练，长此以往，只会把学生的学习兴趣消磨殆尽。上好复习课并非易事，需要教师像对待新授课一样整体布局、巧妙构思、勇于创新，这样方能使课堂生机勃勃，促进学生核心素养的养成。

【关键词】数学复习课 创新 数学素养

在教学实践中，我们经常发现学生上数学复习课时兴致不高，窃其原因，主要是复习课的内容都是学过的知识重复练习，加上讲评模式机械、单一，学生普遍感到枯燥无趣。作为一线教师，应该反思其背后的原因。复习课是回顾、梳理旧知，促进学生不断深化、建构自己的认知结构，提高对知识的实际运用能力。爱因斯坦曾说过：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学的知识全部忘掉后剩下的东西。”笔者深以为然，很多知识学生很快会忘掉，但忘不掉的是学习方法、学习能力，这就是学生的数学素养。所以，我们教师不能采取一成不变的教学模式，仅仅关注知识的教授，而是要做出改变，课要上出新意，要关注学生各项能力的发展，让复习课也能生机勃勃、趣味盎然。怎样变中求新，优化复习课的教学呢？笔者下面结合实践谈谈认识。

一、变“固定”为“灵动”，定位新目标

教学目标没有提升、更新是复习课无新意的根本原因。在设定复习课教学目标时，教师不仅要研读课程标准和教参，还要了解学生的学习情况。标准是固定的，必須结合实际，才会有灵动性。……