王思琪

【摘 要】体育运动自身具有运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点，体育课堂教学同样也存在安全风险，如在教学环节、教学时段及教学方式应用等方面。本文时运动伤害、动作学习、改变教学方式等方面进行了风险分析并总结出了相应的管理策略以期为体育教师的教学提供借鉴。

【关键词】体育课堂 教学风险 管理策略

在体育课堂中，学生经常会有近距离的身体接触、较为剧烈的竞技性比赛活动，从而是造成肌肉损伤、扭伤。同时，学生在学习过程中还存在着学习效率与压力、理论知识和技能的融会贯通、团队合作与交往、承受失败及应对挫折的能力等方面的问题或困扰。这些问题或困扰都直接或间接地影响着体育课程资源的开发与利用，影响着课堂教学方式的改革与推进等，造成体育课堂教学的一系列风险（本文称为“教学风险”）。如课堂教学进度不能按照课时计划进行，课堂实际教学效果与预设效果产生较大偏差，以及在学习时可能出现的多方面的问题与困扰。在这种形势下，对体育课堂教学风险的分析与管理策略应提上日程。因此，广大一线教师都应该建立教学风险意识，能够做到在课前预测课堂上可能存在的教学风险，并想好应对策略，在课中准确识别、科学评估、机智而有效地管理风险;在课后加强反思，及时复盘总结经验，让教学顺利进行的同时能够更加有效、高效。

一、小学体育课堂教学产生的风险节点