【摘 要】本文论述优化整合中职英语口语训练的方法，提出布置课前趣味口语练习、采用趣味化形式多重积累基础知识、巧用文本助推动态演绎、设置多重话题进行灵动表达等教学建议，以期提升学生英语学科素养。

【关键词】中职英语 口语训练 优化整合

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0128-02

英语基础知识的学习是简单的，但英语学科兼具工具性和人文属性，学生仅单纯地学习知识是不科学的，难以很好地达成教学目标。要想培养学生核心素养，提高他们的综合能力和水平，从听、说、读、写不同视角出发展开教学设计是必然要求，尤其是“说”。无论是文本内容还是现实生活中的交际对话，都需要用嘴巴说出来。可以说，语言学科的本质就是“说”。教师要对中职英语学科属性有精准的把握，在多元化的铺陈中对口语训练进行优化整合，将学生的潜能最大限度地挖掘出来。

一、课前趣味口语练习

教学应致力于学生素养的培养与提升，这是英语教学的重要追求，也是学习活动的要义所在。英语素养不是上几节课、学几个单词、掌握几个句型就能形成的，它需要在实践中不断受到熏陶和感染，促使学生产生诸多感悟、体会，生成主动表达的欲求。在传统课堂教学中，教师一开始就讲解具体的知识，学生的认知尚未被调动，他们的学习活动只是在教师的助推下展开的，课堂学习氛围也是乏味、无趣、单一的，這样的课堂形式注定是低效的。为了快速启动学生思维，激活学生参与口语表达的积极性和主动性，在课堂教学活动正式开始之前，教师可以布置课前趣味口语练习，让学生在实践参与中获得更多启迪。……