【摘 要】本文论述在高中物理学科中渗透劳动教育的教学范式，提出教师要发挥主导作用，深入教材进行渗透挖掘，结合教学实际传授劳动技能，针对物理实验组织劳动操作，对接学生生活展开劳动实践，形成诸多劳动教育契机，还要转变教学观念，重视劳动教育价值的挖掘，让学生在德智体美劳全面教育下健康成长。

【关键词】高中物理 劳动教育 教学范式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）34-0138-02

在高中物理学科中渗透劳动教育内容，教师要对其契合性、融合性、对接性进行深入研究，深潜教材发掘劳动教育因素、结合教学传授劳动技能、针对实验推开劳动实践、跨越学科启动劳动联教，让学生有更多实践体验的机会，在深入思考和体验中建立劳动认知。物理学科与劳动教育有太多融合点，教师要从教学实际出发，针对学生的劳动认知基础展开设计和组织，有效提升学科教学品质，推出更多劳动教育契机。

一、发掘教材渗透劳动因素

物理学科与劳动教育高度契合，教师要深入教材之中，对教材内容进行深度分析，找到其与劳动教育的对接点，顺利完成劳动教育的渗透。物理实验、物理现象、物理原理大多与生活息息相关，教师要结合学生的生活劳动经历，推出更多带有劳动色彩的学习活动，让学生运用物理知识展开学习训练，自然完成劳动教育渗透，培养学生良好的劳动习惯。

如教学鲁科版高中物理必修2《人与机械》时，教师对功率和机械效率等概念进行解读，并以生活案例为辅助：“我们在平时学习中用时越长，学习成绩就会越好吗？……