孟祥伟

摘 要：在素质教育不断推进下，教育者越来越关注学生学科核心素养的培养，而对于高中生物教师而言，也应该清楚认识到这一点，采用合适的教学手段进行学生学科核心素养的培养。在此过程中，生命观念属于生物学科核心素养中十分重要的一部分，需要教师将其渗透进教学各个阶段，以便对学生产生潜移默化的影响，促进学生更加有效的学习。基于此，本文主要针对高中生物教学中生命观念渗透策略进行了详细分析。

关键词：高中生物教学;生命观念;渗透策略

在教学改革不断深入下，高中生物教师在教学实践中不仅得注重知识技能的教授，还得有意识地培养学生的学科核心素养。而生命观念便是生物学科核心素养中十分重要的一部分，合理培养对于学生今后的学习发展有着很大的意义。不过就具体情况来看，部分高中生物教师并没有认识到这一点，在教育教学中一味地沿用灌输式教学手段，侧重于学生知识技能的培养，进而导致学生沦为考试机器，生物教学也失去了意义。所以，需要教师积极进行创新改革，引入多样化的教学手段，以便促进生命观念的渗透，为学生的学习成长提供助力。

一、高中生物教学中生命观念渗透的意义

（一）激起学生学习兴趣

兴趣对于学生生物学习有效性有着很大的影响。不过在传统教学模式下，教师往往侧重于知识的灌输，在课堂上也没能与学生展开有效的互动，进而导致课堂氛围十分枯燥，学生学习兴趣缺失，课堂教学效率自然很不理想[1]。……