朱大林

摘 要：现如今，在高中历史的教学课堂上，仍有一些教师采用以往传统的教学模式来进行知识的传授，此种教学模式具有较大的局限性，而历史知识却具有广泛性等特点。因此，在此种教学模式下，学生被动地学习状态无法有效改变，而且对这些知识内容并没有理解清楚，在使用的过程中容易出现混淆的现象。基于此，本文从思维导图在高中历史教学中的应用策略等方面来进行相关探究，以便能够帮助学生更好地理解历史知识点，促进学生综合能力的提升。

关键词：思维导图;高中历史;部编版;策略探究

高中历史是高中学习阶段重要的科目之一，同时在高考中占有着较大的比例，由此可见高中历史教學的重要性。思维导图是基于信息技术发展背景之下的一种产物，是以发散性思维为主的学习工具，在利用思维导图进行教学的过程中学生可以对历史相关的知识点进行掌握，并且还可以利用思维导图对一些问题进行分析。因此，教师应充分重视思维导图在高中历史教学过程中的应用，从而构建出高效的历史课堂。对此，本文有以下几种看法和观点。

一、高中历史课堂利用思维导图的优势

（一）激发学生学习兴趣，提高学生总结能力

兴趣是学生学习的基础和前提，高中学生往往面临着高考等方面的压力，而教师在教学过程中一般只是采用传统的教学模式，殊不知这种方式无法改变学生的被动学习状态。……