董英

摘 要：信息技术课是一门实践性强且富于创造性的学科。在新课标背景下，利用任务驱动教学法，将教学内容融入任务之中，让学生自主发现问题，分组探究问题，协作解决问题，最终达到高效完成教学目标的目的。一个好的任务既能够传授知识和技能，又能让学生在过程中领悟到如何灵活合理地利用技能和方法，并能够产生情感迁移，提高信息素养。

关键词：信息技术课堂;任务驱动;自主探索;协作学习

信息技术是一门新兴学科，其特点是技术更新快，发展速度快。在初中教学的基础上，高中信息技术课提出了更高的能力要求，实践性、创造性、前瞻性是高中信息技术课的显著特点。

新课标对信息技术教学提出了新的要求，改进教学方法，让学生真正“动”起来，积极主动学习、乐于学习、创造性地学习，已成为构建高中信息技术高效课堂的关键。而“任务驱动”教学法正是这一构建的核心所在。

“任务驱动”的理论基础是建构主义，这种教学方法符合探究式的教学需求，适宜培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，其基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。

设计“任务”时，要将所学内容有机地融合到每个任务之中;教学过程中，要求学生以完成一个个具体的任务为载体，自己去发现问题，寻求解决途径，突出在“做”中“学”，让学生在任务的驱动下，依靠自己的力量获取知识和能力。在信息技术教学实践中，立……