陈碧园

摘 要：课外作业是课堂教学的延伸，本文阐述了如何在小学高年级设计操作型、自主型、实践型、探索型、创编型的快乐课外作业，使课外作业真正地调动学生的自主性和积极性，从而达到深化课堂知识，发展综合语言运用的能力的目标。

关键词：高年级快乐作业;自主型;实践型

《英语课程标准》（2011）版中的情感目标里指出：让学生体会到英语学习的乐趣，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。这段话阐述了快乐学英语的理念。同样，课外作业作为英语学习的延伸，也应倡导happy课外作业的理念：“I happy，I do，happy work”，让学生在快乐中巩固、掌握和深化课堂所学知识，从而培养学生综合语言运用能力。

一、何谓“happy 作业

H：hands-on，意为实地操作，亲身体验的，即操作型课外作业;A：autonomous，意为自主的，即自主型课外作业;P：practical，意为实践的，即为实践型课外作业;P：probe，意为探索、调查，即为探索型课外作业;Y（I）：innovative，意为革新的、创新的，即为创编型课外作业。

二、Happy课外作业的设计方法

（一）发展审美情趣，培养动手能力，设计操作型快乐课外作业

“I can do it in English！”通过多种感官的协调，使学生在动手操作里体会学习英语的兴趣，巩固所学的知识，发展审美能力、动手能力、思维能力，使课外作业真正成为快乐的趣味作业。

教学P5U5 A.Let’s learn后让学生制作单词卡把他们贴在相应物件上，如镜子上贴上mirror，衣柜上贴上closet等等，在动手操作的过程中，学生复习了这些单词，而且这些卡片会在相应的物品上贴上一段时间，也使学生在真实的英语情境里巩固了这些单词。……