符静春

摘 要：数学是实用性较强的一门学科，基于小学低年级学生的年龄特点与知识经验的特殊性，运用多元化教学方式有利于调动学生的积极主动性，使他们感受数学就在身边，学数学很有用。多元化教学设计能够激发学生的学习兴趣，在生活中或学习中遇到问题时能够运用数学思维解决问题。多元化教学形式和教学途径在一定程度上能够有效促进小学低年级学生数学核心素养发展以及数学思维习惯的养成。基于此，本文对小学低年级数学课堂教学有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;低年级;教学有效性

引言

数学属于基本学科中的一个组成部分，该项学科理论会体现于民众学习、生产和生活的各个细节中。小学阶段是助力学生积极拓展想象空间、创造良好发展条件的关键性阶段。这需要教师实时性观察学生学情和心态。由于小学生普遍都具有活泼好玩的天性，他们不能长时间地集中注意力，因此在教学过程中采用趣味化的教学模式可以调动学生探索数学专业奥秘的兴趣和积极性，强化教学质量和成效，助力学生建立正确的学习意识和习惯。

一、设计多媒体课件，直观展示数学知识

在教授《图形的变化》一课时，该课程内容的实践性较强，为此，教师在制作课件的时候，可以多准备一些动态的图片，如被推拉打开的门或窗的图片，手扶电梯的图片，窗花的制作动态图等。学生通过动态图片的播放，感受到这些图形变化时存在的共性，进而引出对称轴这一概念。……