韩小林

摘 要：大部分的山区孩子为留守儿童，家庭教育质量不够理想，教育教学资源比较匮乏，教师面临着较大的教学压力。因此，在推进教育教学体制改革的过程中，教师必须要注重因材施教，关注对有限教学资源的整合利用及分析。其中学生独立学习能力的培养非常关键，这一点对山区孩子的成长及发展有重要影响。教师需要讲究方式方法，确保对症下药，坚持以人为本的育人理念。

关键词：山区孩子;独立学习;能力培养

引言

良好的独立学习能力有助于学生变得更加积极和主动，让学生获益终身。教师需要结合山区教育工作的开展现状，了解目前的工作环境，利用仅有的教育资源来与学生进行互动及交流，确保每一个学生都能够获得更多展示自我以及锻炼自身能力的机会。逐步形成独立学习的意识，提升个人独立学习能力，主动应对生活中的各种困难及挫折，实现个人的良性成长及发展。

一、独立学习能力

独立学习能力对个人的自主探索和个性文化发展有重要的影响，主要是指个人不依靠外界的力量实现自主探索的能力和品质。对于山区孩子來说独立学习能力的培养不容忽略，这一能力对孩子的成长发展以及知识学习有重要的影响。教师需要意识到当前教育教学工作中所存在各种不足，积极利用现代化的教学策略，关注对孩子的恰当引导，培养孩子各个方面的能力，鼓励孩子自主探索和大胆创新。确保孩子能够在个性化学习以及参与社会实践的过程中获得更多的收获，逐步形成独立自主的学习行为习惯及意识，只有这样才能够突破传统育人模式的束缚。

二、山区孩子独立学习能力的培养必要性

首先，有助于体现以人为本的育人理念。学生独立学习能力的培养是一个长期的过程，无法一蹴而就，要求教师投入更多的时间和精力。教学经验丰富的教师会以学生为中心，了解学生的内心诉求，根据学生的身心成长规律以及个体差异性，采取针对性的教育教学策略和教学手段培养学生良好的独立学习能力，确保学生能够自主自觉的完成学习任务，主动跟上教师的步伐，实现举一反三。其次，有助于打造品质课堂。传统的教育模式备受诟病，导致学生对外界较为依赖，缺乏独立学习的意识以及能动性。如果教师能够意识到这些问题的严峻性，积极利用创造性的教学策略，针对性的培养学生的独立学习能力，那么对提升课堂教学质量以及学生的学习质量都会有非常关键的影响。最后，能够实现教学相长，教师与学生之间的互动频率越来越高，能够更好的了解学生的真实诉求，进而调整教育教学方向，实现对症下药。确保学生能够在一个更加自由民主的学习氛围中主动敞开个人的心扉，与教师进行紧密交流，逐步实现独立思考和大胆学习。

三、山区孩子独立学习能力的培养策略

山区教师需要意识到自身的教育责任，关注与学生之间的交流，了解学生的真实想法，深入学生的内心世界，有目的、有意识地培养学生良好的独立学习能力以及行为习惯。确保学生能够主动接受教师的指导，学会自我规范和自主反思。

（一）培养学生阅读能力

阅读是学生获取知识的重要渠道，对学生的知识拓展以及思维提升有重要影响。教师需要在日常教学中针对性的培养学生的阅读能力，保障学生广泛阅读不同的文本，进而开拓个人的思想境界，提升个人的思想深度以及广度，逐步意识到自主学习的重要价值，学会独立学习和自主探索。这种以学生为中心的教育教学模式有助于更好的摆脱传统山区教育模式的束缚，体现以人为本的育人理念，促进学生的良性成长。

（二）提升学生实践能力

良好的实践动手能力有助于学生意识到个人的优点以及长处，进而自主探索、大胆想象，逐步完成学习任务，形成独立学习的行为习惯及意识。教师则需要意识到实践能力与学生自主学习能力之间的相关性以及内在逻辑联系，采取针对性的教学策略与学生进行交流及沟通，关注学生在自主学习过程中的真实情况，结合当前的学情进行进一步改革及创新，保障学生能够自主参与大胆探索。学生能够对不同知识之间的相关性有一个更加深刻的认知，主动串联不同的知识点，构建完善的逻辑思维框架，逐步实现自主学习，大胆学习和个性化的学习。这些都有助于摆脱传统育人理念的束缚，实现学生的良性成长。

（三）鼓励学生自主表达

教师需要始终站在学生的视角，关注学生的主观能动性，逐步调动学生的学习兴趣，鼓励学生自主表达。让学生能够敞开心扉主动与外界保持联系和互动，独立自主地完成学习任务，意识到知识学习实践的重要价值，留出更多的时间学习知识，参与社会实践。这些都有助于学生实现自主表达，学生能够结合个人的所思所想主动寻求外界的帮助，提升个人各个方面的能力。教师只需要扮演好组织者和引导者的角色，关注学生独立自主学习的具体情况，实现对症下药和针对性的调整，保障多种教育资源的合理配置及优化利用。

结语

山区学生自主学习能力的培养及提升非常有必要，对减轻学生的学习压力、弥补家庭教育和学校教育的缺失有重要的影响，能够更好的凸显学生的主体价值，促进学生的良性成长及发展。

参考文献：

[1]粟维军. 浅谈如何提高山区高中学生的自主学习能力[J]. 中学课程辅导：教学研究，2014，8（5）：2.

[2]周玉晗. 浅谈边远山区农村小学生数学自主学习意识的培养[J]. 读写算（教育教学研究），2012，000（036）：133-133.